Il programma accademico è arricchito da un’ampia gamma di eventi, di progetti e di attività complementari. Ogni anno tutte le classi partecipano alle giornate dei giochi delle Case – House System, ogni classe ha un ampio programma di progetti annuali e di uscite didattiche.

Questa didattica così diversificata e attiva, caratterizzata dalla progettualità e dall’esperienza, ricca di situazioni autentiche nelle quali il bambino viene guidato all’autonomia e alla capacità di fare da solo (imparare ad imparare – fare ricerca), offre al bambino le opportunità per esprimere tutto il suo talento, soddisfare con curiosità il piacere della scoperta e delle nuove conoscenze, vivere con soddisfazione il percorso di studio, dove lui è il protagonista principale, lui è l’imprenditore del suo apprendimento.

La scuola Primaria Pianca School è scuola paritaria: una Scuola Pubblica non statale che garantisce l’equiparazione dei diritti e dei doveri degli studenti, l’assolvimento dell’obbligo di istruzione, l’abilitazione a rilasciare titoli di studio aventi valore legale.

Nel corso della scuola Primaria, a partire dalla classe seconda, gli alunni possono certificare le competenze nelle discipline di Cambridge Pathway con Cambridge Primary Progression Tests e sostenere gli esami di certificazione linguistica Esol Cambridge: Starters (YLE Starters), Movers (YLE Movers), Flyers (YLE Flyers), Key (KET) for Schools.

Al termine di Cambridge Primary gli alunni sostengono l’esame internazionale Cambridge Primary Checkpoint.

In riferimento al curricolo italiano vengono adottati i testi relativi alle Indicazioni Nazionali.

Come libri di testo relativi alle materie svolte in lingua inglese utilizziamo i libri approvati da Cambridge Assessment International Education, che offrono un approccio basato sull’indagine, ricco di stimoli per imparare l’inglese con un focus internazionale.

La disponibilità di tutti i docenti della scuola, l’organizzazione dei sistemi efficaci di comunicazione, la pubblicazione degli eventi che caratterizzano ogni anno scolastico, le occasioni di partecipazione alla vita scolastica, il registro elettronico, gli incontri periodici e i colloqui programmati con gli insegnanti, consentono alle famiglie di seguire costantemente il percorso e i progressi dell’alunno.

L’attività didattica della scuola dell’obbligo segue il calendario regionale.

Il progetto prevede l’intervento di un esperto per un ciclo di proposte che hanno l’obiettivo di far conoscere la storia dell’arte ai bambini in modo divertente, utilizzando il metodo del “fare”, del mettere in pratica l’arte, con lo scopo di fornire ai bambini gli strumenti più adatti alla realizzazione di elaborati d’arte a loro misura. I temi suggeriti, le tecniche di volta in volta sperimentate, e l’intervento stesso dell’insegnate, faranno da supporto alla creatività dei bambini e senza fretta o forzature li indirizzano verso una crescita armoniosa.

Ogni incontro si articola in due momenti. Nella prima parte teorica vengono proposte attività che conducono alla scoperta di una determinata corrente artistica, attraverso l’osservazione e la lettura delle modalità espressive dei più importanti Maestri: il percorso infatti prevede la visione di opere d’arte contemporanee o classiche.

Nella seconda parte di laboratorio, invece, gli allievi imparano a lavorare come gli artisti stessi. L’analisi dei loro tratti distintivi, unitamente all’uso di materiali non convenzionali, sprona bambini e la loro creatività, ad esprimersi attraverso canali e nuove modalità da sperimentare.

Il progetto è pianificato in modo che alla fine di ciascun incontro di due ore, gli alunni riescano a realizzare un loro manufatto, preparato secondo il loro gusto, sulla base dell’argomento affrontato, senza però dimenticare gli aspetti tecnici, acquisiti attraverso la dimostrazione dell’uso corretto degli strumenti e delle diverse procedure.

Il progetto Creative Writing, finalizzato all’ arricchimento della capacità di scrittura creativa degli alunni, vuole  aiutarli a conoscere e utilizzare le diverse tecniche di scrittura, e migliorare i loro testi arricchendo il contenuto con esperienze vissute, conoscenze, pensieri, creatività, emozioni.

Il progetto viene svolto sia in lingua italiana che in lingua inglese per permettere agli alunni di sviluppare e arricchire il lessico in entrambe le lingue e sviluppare il bilinguismo anche nei testi scritti.

Il progetto è finalizzato alla conoscenza delle principali regole della sicurezza stradale, del riconoscimento dei valori della segnaletica, a vivere la strada in modo più accorto, sicuro e responsabile, sia come pedoni, sia come ciclisti e futuri automobilisti.

Il progetto si conclude con un’esperienza arricchita dalla presenza della polizia Municipale, con una mattinata presso il campo scuola di Parè dove poter mettere in pratica quanto imparato.

Nell’ambito dell’educazione Stradale, la classe partecipa al concorso annuale “Bici Scuola”, nella sezione Educazione Stradale, promosso dall’organizzazione del Giro d’Italia.

Il progetto “Individuazione precoce degli bambini a rischio di DSA”, anche conosciuto come progetto “Tutti a bordo”, è coordinato in collaborazione con il CTI (Centro Territoriale per l’integrazione) e l’Ulss 2. Ha come finalità l’individuazione precoce di possibili difficoltàlegate all’apprendimento, e il rilevamento di eventuali aree deboli, per poter intervenire con materiale operativo calibrato sulle diverse fasi di sviluppo della letto-scrittura, nelle quali i bambini possono trovarsi.

Il progetto prevede la somministrazione di due prove di dettato (gennaio e maggio) agli alunni di classe prima, i cui risultati vengono valutati con l’intervento di un logopedista e del referente d’Istituto. Sulla base dei risultati della prova vengono indicate ai docenti le adeguate strategie didattiche di potenziamento, personalizzate sulle difficoltà di ogni singolo alunno. La prova di dettato somministrata a maggio verifica i progressi del singolo e della classe e fornisce un feedback sull’eventuale necessità di ulteriori potenziamenti nel periodo estivo o il superamento delle difficoltà emerse nel primo periodo.

Il progetto NON ha finalità di valutazione diagnostica di difficoltà, ma permette agli insegnanti di personalizzare il più possibile i percorsi di apprendimento per aiutare al meglio i bambini nel loro sviluppo e di acquisire e condividere strategie didattiche utili a facilitare l’apprendimento della letto-scrittura.

Gli alunni della classe seconda, ogni anno, partecipano al progetto di Educazione Ambientale finalizzato a sensibilizzare i bambini sulle problematiche legate alla tutela e alla salvaguardia dell’ambiente, educarli al rispetto degli spazi della scuola, della casa e degli spazi pubblici; a educali al risparmio energetico e alla raccolta differenziata dei rifiuti.

Ai bambini della classe seconda è stata data la responsabilità di tenere pulita la nostra scuola, diventando “amici della natura”. Vengono nominati Recycle Rangers (Sceriffi della Salvaguardia dell’ambiente Scolastico) e rimangono in carica per tutto l’arco dell’anno scolastico. I Recycle Rangers hanno il compito di organizzare la raccolta differenziata all’interno della propria classe, e promuoverne l’importanza, sia nell’ambito scolastico richiamando tutti i compagni della scuola ad essere rispettosi e collaborativi, che in tutti gli altri contesti.

Ogni anni gli alunni di seconda colgono con entusiasmo questa opportunità, che li rende protagonisti nello svolgimento di un incarico di responsabilità.

Il progetto viene sviluppato anche in collaborazione con la SAVNO – l’azienda che gestisce si occupa del servizio di raccolta dei rifiuti per il comune di Conegliano, con la quale vengono organizzati incontri formativi e una visita alla loro sede .

Tutte le classi della scuola primaria partecipano al Festeggiamento di Earth Day – il 24 Aprile, con un’assemblea speciale, e partecipano alla giornata dell’ecologia promosso dal comune di Conegliano durante la quale i bambini, muniti di guanti e sacchetti, ripuliscono gli spazi esterni della scuola.

Il progetto si sviluppa all’interno dell’educazione socio – affettiva sul tema di educazione alle emozioni. Conduce gli alunni nella preparazione di una recita nella quale, utilizzando i canali di comunicazione verbale e non verbale, il gesto, il colore e il suono, presentano la loro bravura nell’interpretare le emozioni, presentare il significato dell’empatia legata ai propri sentimenti e a quelli altrui.